Bachillerato Internacional

Oferta educativa

Filosofía del IB

Declaración de principios del Bachillerato Internacional

El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

© International Baccalaureate Organization, 1968

La mentalidad internacional Pureza de María:

La mentalidad internacional en la Pureza de María busca crear puentes de solidaridad, reflexión y colaboración, valorando la diversidad y la interculturalidad como oportunidad de enriquecimiento para conseguir una comunidad de aprendizaje indagadora, curiosa y crítica, con un pensamiento global y una visión abierta e inclusiva, como camino fundamental hacia el respeto propio y mutuo, en un marco de tolerancia y empatía.

Pedagogos más influyentes en la metodología del IB:

John Dewey (1839-1952)

Filósofo, pricólogo y reformador educativo estadounidense.

Idea clave: La importancia de aprovechar la curiosidad natural de los alumnos.

A.S. Neill (1883-1973)

Educador progresista y autor escocés fundador del Summerhill School.

Idea clave: La libertad personal de los niños: alumnos que se desarrollan en un entorno libre de restricciones.

Jean Piaget (1896-1980)

Psicólogo evolutivo y filósofo suizo.

Idea clave: La inteligencia académica se desarrolla en los nños por medio de un ciclo cognitivo.

Jerome Bruner (1915-2016)

Psicólogo estadounidense, autor de El proceso de la educación.

Idea clave: Aprender haciendo y el descubrimiento de información por los propios alumnos mejora su capacidad de resolver problemas.

© International Baccalaureate Organization, 2018

El estilo de enseñanza del IB:

Se centra en el alumnado.
Desarrolla enfoques de enseñanza y aprendizaje
Tiene lugar dentro de contextos globales, lo que contribuye a que el alumnado comprenda distintas lenguas y culturas.
Explora contenidos significativos, lo cual desarrolla una comprensión disciplinaria e interdisciplinaria que cumple con estándares internacionales.

El perfil de la Comunidad de Aprendizaje del IB:

Atributo	Descriptor
Equilibrados	Entendemos la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr el bienestar propio y el de los demás. Reconocemos nuestra interdependencia con respecto a otras personas y al mundo en que vivimos.
Reflexivos	Evaluamos detenidamente el mundo y nuestras propias ideas y experiencias. Nos esforzamos por comprender nuestras fortalezas y debilidades para, de este modo, contribuir a nuestro aprendizaje y desarrollo personal.
Audaces / Valientes	Abordamos la incertidumbre con previsión y determinación. Trabajamos de manera autónoma y colaborativa para explorar nuevas ideas y estrategias innovadoras. Mostramos ingenio y resiliencia cuando enfrentamos cambios y desafíos.
Íntegros	Actuamos con integridad y honradez, con un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de
	nuestros propios actos y sus consecuencias.
Indagadores	Cultivamos nuestra curiosidad, a la vez que desarrollamos habilidades para la indagación y la investigación. Sabemos cómo aprender de manera autónoma y junto con otros. Aprendemos con entusiasmo y mantenemos estas ansias de aprender durante toda la vida.
De mentalidad abierta	Desarrollamos una apreciación crítica de nuestras propias culturas e historias personales, así como de los valores y tradiciones de los demás. Buscamos y consideramos distintos puntos de vista y estamos dispuestos a aprender de la experiencia.
Pensadores	Utilizamos habilidades de pensamiento crítico y creativo para analizar y proceder de manera responsable ante problemas complejos. Actuamos por propia iniciativa al tomar decisiones razonadas y éticas.
Informados e Instruidos	Desarrollamos y usamos nuestra comprensión conceptual mediante la exploración del conocimiento en una variedad de disciplinas. Nos comprometemos con ideas y cuestiones de importancia local y mundial.
Buenos comunicadores	Nos expresamos con confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y maneras. Colaboramos eficazmente, escuchando atentamente las perspectivas de otras personas y grupos.
Íntegros	Actuamos con integridad y honradez, con un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de nuestros propios actos y sus consecuencias.

Enfoques de enseñanza del IB:

Se basa en la indagación: búsqueda de información y construcción de su propia comprensión.
Se centra en la comprensión conceptual, estableciendo conexiones y transfiriendo el aprendizaje a nuevos contextos.
Se desarrolla en contextos locales y globales de la vida real. Se centra en el trabajo en equipo y la colaboración eficaces.
Está diseñada para ser inclusiva, creando oportunidades que eliminen las barreras al aprendizaje y satisfagan las necesidades de todo el alumnado.
Está guiada por la evaluación formativa y sumativa como apoyo fundamental del aprendizaje.

Enfoques de aprendizaje del IB:

El PD agrupa las habilidades cognitivas, metacognitivas y afectivas en cinco categorías de habilidades de los enfoques del aprendizaje vinculadas entre sí:

Habilidades de pensamiento: crítico, creativo y ético.
Habilidades de investigación: comparación, contraste, validación y priorización de información.
Habilidades de comunicación y argumentación: saber escuchar y comunicar.
Habilidades sociales: relaciones positivas, de escucha y de resolución de conflictos
Habilidades de autogestión: organización, gestión del tiempo y tareas, habilidades afectivas y de gestión emocional.

Currículo

Se trata de un programa flexible con visión de conjunto, en el que el alumnado elige su propio itinerario, profundizando en las asignaturas más adecuadas para su futuro universitario y profesional. El currículo está formado por el tronco común del PD y seis grupos de asignaturas:

Componentes troncales:

Teoría del Conocimiento: establece conexiones entre las disciplinas académicas y profundiza en la naturaleza del conocimiento.
Monografía: proyecto de investigación propio; desarrolla habilidades de análisis, pensamiento crítico, investigación y redacción avanzadas.
Creatividad, Actividad y Servicio (CAS): actividades vivenciales que fomentan su desarrollo intelectual y ético, así como su gestión emocional.

Los grupos de Asignaturas:

Las asignaturas se organizan en seis grupos de asignaturas; cada uno comprende diferentes asignaturas del Nivel Medio (NM, 150 horas) o Nivel Superior (NS, 240 horas). Cada alumno debe elegir una asignatura de cada grupo, pudiendo prescindir de la del Grupo 6: Artes y cogiendo en su lugar una segunda asignatura de los Grupos 1 al 5 (en negrita las que el colegio oferta, el resto según demanda; en cursiva, las cursadas en inglés):