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El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
© International Baccalaureate Organization, 1968
John Dewey (1839-1952)
Filósofo, pricólogo y reformador educativo estadounidense.
Idea clave: La importancia de aprovechar la curiosidad natural de los alumnos.
A.S. Neill (1883-1973)
Educador progresista y autor escocés fundador del Summerhill School.
Idea clave: La libertad personal de los niños: alumnos que se desarrollan en un entorno libre de restricciones.
Jean Piaget (1896-1980)
Psicólogo evolutivo y filósofo suizo.
Idea clave: La inteligencia académica se desarrolla en los nños por medio de un ciclo cognitivo.
Jerome Bruner (1915-2016)
Psicólogo estadounidense, autor de El proceso de la educación.
Idea clave: Aprender haciendo y el descubrimiento de información por los propios alumnos mejora su capacidad de resolver problemas.
© International Baccalaureate Organization, 2018
Atributo | Descriptor |
Equilibrados | Entendemos la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr el bienestar propio y el de los demás. Reconocemos nuestra interdependencia con respecto a otras personas y al mundo en que vivimos. |
Reflexivos | Evaluamos detenidamente el mundo y nuestras propias ideas y experiencias. Nos esforzamos por comprender nuestras fortalezas y debilidades para, de este modo, contribuir a nuestro aprendizaje y desarrollo personal. |
Audaces / Valientes | Abordamos la incertidumbre con previsión y determinación. Trabajamos de manera autónoma y colaborativa para explorar nuevas ideas y estrategias innovadoras. Mostramos ingenio y resiliencia cuando enfrentamos cambios y desafíos. |
Íntegros | Actuamos con integridad y honradez, con un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de |
| nuestros propios actos y sus consecuencias. |
Indagadores | Cultivamos nuestra curiosidad, a la vez que desarrollamos habilidades para la indagación y la investigación. Sabemos cómo aprender de manera autónoma y junto con otros. Aprendemos con entusiasmo y mantenemos estas ansias de aprender durante toda la vida. |
De mentalidad abierta | Desarrollamos una apreciación crítica de nuestras propias culturas e historias personales, así como de los valores y tradiciones de los demás. Buscamos y consideramos distintos puntos de vista y estamos dispuestos a aprender de la experiencia. |
Pensadores | Utilizamos habilidades de pensamiento crítico y creativo para analizar y proceder de manera responsable ante problemas complejos. Actuamos por propia iniciativa al tomar decisiones razonadas y éticas. |
Informados e Instruidos | Desarrollamos y usamos nuestra comprensión conceptual mediante la exploración del conocimiento en una variedad de disciplinas. Nos comprometemos con ideas y cuestiones de importancia local y mundial. |
Buenos comunicadores | Nos expresamos con confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y maneras. Colaboramos eficazmente, escuchando atentamente las perspectivas de otras personas y grupos. |
Íntegros | Actuamos con integridad y honradez, con un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo. Asumimos la responsabilidad de nuestros propios actos y sus consecuencias. |
El PD agrupa las habilidades cognitivas, metacognitivas y afectivas en cinco categorías de habilidades de los enfoques del aprendizaje vinculadas entre sí:
Se trata de un programa flexible con visión de conjunto, en el que el alumnado elige su propio itinerario, profundizando en las asignaturas más adecuadas para su futuro universitario y profesional. El currículo está formado por el tronco común del PD y seis grupos de asignaturas:
Las asignaturas se organizan en seis grupos de asignaturas; cada uno comprende diferentes asignaturas del Nivel Medio (NM, 150 horas) o Nivel Superior (NS, 240 horas). Cada alumno debe elegir una asignatura de cada grupo, pudiendo prescindir de la del Grupo 6: Artes y cogiendo en su lugar una segunda asignatura de los Grupos 1 al 5 (en negrita las que el colegio oferta, el resto según demanda; en cursiva, las cursadas en inglés):
Grupo 1 – Estudios de Lengua y Literatura
Grupo 2 – Adquisición de Lenguas
Grupo 3 – Individuos y Sociedades
Grupo 4 – Ciencias
Grupo 5 – Matemáticas
Grupo 6 – Artes